Široka upotreba sistema veštačke inteligencije, poput ChatGPT-a, mogla bi da utiče na sposobnost dece da samostalno razmišljaju i donose zaključke, upozorio je akademik Vladislav Lektorski, predsednik Naučnog saveta za metodologiju veštačke inteligencije i kognitivnih istraživanja Ruske akademije nauka.
Govoreći o posledicama sve veće primene veštačke inteligencije u obrazovanju, Lektorski je ocenio da postoji realna opasnost da učenici postanu previše zavisni od digitalnih alata i da vremenom izgube naviku kritičkog promišljanja.
„Takva opasnost zaista postoji. I mislim da se već primećuje među školskom decom. Povezana je sa obrazovnim sistemom, gde učenici pribegavaju sistemima veštačke inteligencije poput ChatGPT-a i drugim platformama kako bi pronašli odgovore na svakakva pitanja. I tako gube sposobnost razmišljanja“, rekao je Lektorski u intervjuu za rusku novinsku agenciju RIA Novosti.
On je upozorio da bi nekritičko oslanjanje na odgovore koje generišu sistemi veštačke inteligencije moglo da dovede do toga da korisnici prihvataju informacije bez provere njihove tačnosti. Kao ilustraciju tog problema naveo je mogućnost da ljudi počnu da veruju i u očigledno netačne tvrdnje, poput toga da je „dva puta dva jednako pet“.
Prema njegovim rečima, savremeni obrazovni sistem suočava se sa novim izazovima koje donosi tehnološki razvoj. Kako je istakao, zadatak škola i univerziteta više nije samo prenošenje znanja, već i razvijanje sposobnosti kritičkog, analitičkog i samostalnog razmišljanja kod učenika.
Lektorski smatra da veštačka inteligencija može biti koristan alat u učenju i radu, ali da njena upotreba ne sme da zameni intelektualni napor i proces samostalnog zaključivanja. On upozorava da bi prekomerno oslanjanje na AI sisteme moglo da utiče na razvoj kognitivnih sposobnosti mlađih generacija, posebno u periodu kada se formiraju navike učenja i razmišljanja.
Rasprava o uticaju veštačke inteligencije na obrazovanje sve je prisutnija širom sveta, dok stručnjaci pokušavaju da pronađu ravnotežu između korišćenja novih tehnologija i očuvanja ključnih veština kao što su kritičko mišljenje, kreativnost i sposobnost rešavanja problema.